遇🌜到兩🉽🌵人出壘無出局的大好🆮💿局面，鈴鹿高中果斷利用犧牲打推進(jìn)了壘包，把跑者送到更靠近本壘的地方。

    一出局，二三壘有人，分差為1分。

    考慮到四壞球的影響，西野哲一個(gè)人上了投手丘，特意安慰道：“和哉，讓他們把球打出去吧，相🊲🔔信后面的前輩們?！?br/>
    “嗯?！蔽饕昂驮拯c(diǎn)🊅頭，“🆮💿我沒有責(zé)備河村前輩那個(gè)失誤的意思，只是想要重整投球狀態(tài)解決打者?！?#127954;🙟

    “我明白的，和哉，交給守備吧?！?br/>
    西野哲知道他不是🏈故意投出四壞球的，但擔(dān)心他想要🅫🉜刻意追求三振。

    除了戰(zhàn)術(shù)要求外，沒有任何一個(gè)投手會(huì)故🔲🄡意投出四壞球。

    高中投手的心理活動(dòng)🊅對投球的影響🜇⛭🝩顯著，投手投不出好♪球的時(shí)候，越著急越投不進(jìn)好球區(qū)。

    雖然旁🉽🌵邊的隊(duì)友都會(huì)說諸如“讓對方把球打出去吧”之♪類的話，但是其實(shí)投手自己也沒有辦法控制。

    西野和哉心里“要由我來解決危機(jī)”🛮☋的情緒高漲，但投球📔🚧時(shí)🂶📎🙬肩膀卻過于用力了。

    咻！

    飛過來的棒球遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離好球區(qū)，西野哲原地🚻躍起也無法接到。

    暴投。

    “🌜咚！”無人攔截的🊅棒球砸到了本壘區(qū)后方的球場圍欄。

    球場上一陣驚呼，內(nèi)野🃽里，鈴鹿高中的二三壘跑者都趁機(jī)不管不顧地跑了起來。

    西野哲沖出本壘🂰💜💭區(qū)，盡最大速度去撿起球，立即拋向本壘板。

    補(bǔ)位到本🚨🕾壘的西野和哉接到球按🍮🋝🚓下去，手套碰到了滑壘過來的鈴鹿🏃球員。

    “safe！”