午休時(shí)間里，教室越來(lái)越安靜，周?chē)耐瑢W(xué)們幾乎都趴在桌上睡著了。

    杜娜和左融的精力依舊充沛，用不著午休，但這會(huì)也實(shí)在不好開(kāi)口聊天。哪怕是悄悄話(huà)，在這種安靜的環(huán)境里也有些明顯了。于是兩人用了另一種方法，筆談。

    此時(shí)正午剛過(guò)，窗外的陽(yáng)光灑進(jìn)教室窗臺(tái)，而窗簾雖然基本都拉上了，兩片簾子中間卻還有一絲空隙。

    一縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，剛好照在杜娜的身上。

    少女的發(fā)絲在陽(yáng)光照耀下，似乎也籠上了一層金色?？粗@一幕，左融不禁想象——如果杜娜的頭發(fā)現(xiàn)在是原本的白色，被太陽(yáng)照著是不是會(huì)更加好看？

    忽然，演算紙又遞了過(guò)來(lái)，最新的一句話(huà)是：【你盯著我想什么呢？】

    左融看著這行字，忽而有些惆悵。杜娜學(xué)會(huì)中文的寫(xiě)法并沒(méi)有多久，但此時(shí)的字跡已經(jīng)比自己寫(xiě)的更整齊好看了。

    是因?yàn)榻?jīng)常畫(huà)魔法陣，練出來(lái)的嗎？

    忽然，杜娜伸出蔥白般的食指，輕輕戳了一下他的手背，又指了指桌上的演算紙。

    這就是催促回復(fù)的意思了。

    左融寫(xiě)到：【沒(méi)什么，發(fā)呆而已?！?br/>
    然后他把紙推了回去。

    杜娜稍稍猶豫了幾秒，又寫(xiě)了一段話(huà)，再推給左融。

    【我感覺(jué)有點(diǎn)無(wú)聊。前兩節(jié)課還有點(diǎn)新鮮感，越往后就發(fā)現(xiàn)，老師們講的都是我知道的東西，就很沒(méi)有意思了。而且你不在旁邊，我都不知道找誰(shuí)聊天。你要是魔法師就好了，我還能用傳音魔法跟你說(shuō)話(huà)。】

    看完這段文字，左融揚(yáng)起眉毛，瞧了一眼身旁的少女。

    就在這時(shí)，鈴聲響了。

    同學(xué)們紛紛坐起身來(lái)，打著哈欠，伸著懶腰，準(zhǔn)備迎接新的課程。

    左融將演算紙還給杜娜，低聲說(shuō)：“我要回座位了，你要是實(shí)在無(wú)聊……玩玩手機(jī)？”