看到這個(gè)名字的時(shí)候，喬安本來(lái)以為是全班同學(xué)相互殘殺，或者類似殺手組織培養(yǎng)學(xué)校的那種一聽就讓男人熱血沸騰的故事，可是在看過之后，卻發(fā)現(xiàn)并非自己所想的那種樣子，更離譜的是，他竟然被一只觸手怪給治愈了！

    作為一個(gè)曾經(jīng)“誤入歧途”，人們眼中所謂的差生，對(duì)于暗殺教室的代入感簡(jiǎn)直不能再高。要説設(shè)定的話，這一個(gè)故事中bug一大堆，可是漫畫或者虛構(gòu)故事本來(lái)就不是玩找bug的游戲的，如果以這種角度的來(lái)看的話，那還有什么書能比科普讀物更好看？那無(wú)數(shù)的作者恐怕都得餓死了。

    當(dāng)然，前提是這些設(shè)定不會(huì)讓人產(chǎn)生違和感，同時(shí)也要有趣。

    暗殺教室就很有趣，無(wú)厘頭的形象塑造，夸張的劇情展開，成就了它自身的特點(diǎn)——夸張至極限的矛盾塑造！

    對(duì)于絕大部分學(xué)生來(lái)説，老師可以説是他們的階級(jí)敵人——無(wú)關(guān)老師的好壞，因?yàn)樽鳛閷?duì)立階級(jí)來(lái)説，學(xué)生都處于被老師管制與約束的階級(jí)。這是一種天生的壓迫與反抗，也就是所謂的叛逆時(shí)代。

    從當(dāng)初死.亡.筆.記連載事，所爆發(fā)出的校園事件——連平時(shí)看起來(lái)非常乖巧的孩子，也會(huì)懷著做壞事的忐忑與興奮混雜的心情，偷偷在筆記本上添上老師的名字，由此可見一斑。

    這些事情學(xué)生們也就只是想想而已，或許是過過叛逆的嘴癮，發(fā)泄發(fā)泄青春勃發(fā)的荷爾蒙。

    而暗殺教室的誕生，一下就戳中了他們的軟肋。故事中。老師和學(xué)生的矛盾被夸張到了極致——不是你死，就是我亡。

    暗殺教室也不是那么一帆風(fēng)順，死.亡.筆.記連載的時(shí)候，好歹從名字上來(lái)看，并沒有什么不妥。不過暗殺教室這名字一看就讓教育局的人坐不住啊。

    一部死.亡.筆.記已經(jīng)讓老師們的心傷痕累累，再來(lái)一部暗殺教室，是準(zhǔn)備教育孩子們，對(duì)全世界的老師趕盡殺絕嗎？

    幾乎剛連載第一話，在這個(gè)故事的名字剛出來(lái)，不過1個(gè)小時(shí)。賀晨就接到了電話——在某些時(shí)候，當(dāng)局的反應(yīng)速度永遠(yuǎn)是那令人驚訝，幾乎快跟殺老師差不多了。

    不過跟.死亡.筆.記不同，小本本的故事是真的要打開人內(nèi)心黑暗的潘多拉魔盒，而暗殺教室的故事卻是講述學(xué)渣努力超越學(xué)霸。團(tuán)結(jié)一致，拯救世界，弘揚(yáng)正能量的故事——就是手段有那么點(diǎn)劍走偏鋒。

    經(jīng)過賀晨的詳細(xì)解釋，甚至將后續(xù)的故事與大綱劇透了出來(lái)，才讓對(duì)方終于放心。到最后還想向賀晨建議修改下名字，不過被賀晨以“修改了之后就沒味道”為由拒絕了。

    賀晨對(duì)搞審核的這一批人感到由衷的敬佩，在這一個(gè)可能發(fā)生“一個(gè)劇透引發(fā)的血案”的世代里，他們的工作內(nèi)容就是“被劇透”。

    他們是這個(gè)世代默默無(wú)聞的勇者！

    “真是太有趣了。讓本學(xué)渣想起了被碾壓智商的悲慘童年，再加上槽點(diǎn)滿滿的設(shè)定，抖s的外表之下。卻有一個(gè)溫柔細(xì)膩的內(nèi)心的章魚老師，讓人完全沒有抵抗力！”

    無(wú)數(shù)現(xiàn)在亦或是曾經(jīng)的學(xué)渣，對(duì)此感觸良多，紛紛發(fā)來(lái)賀電。

    “‘暗殺’這個(gè)題材讓我以為此漫畫應(yīng)該會(huì)帶點(diǎn)什么陰暗或是沉重的色彩，結(jié)果幾話看下來(lái)只是個(gè)正能量滿滿的勵(lì)志逗比少年番?！?br/>