假如能和江昭合作演出,那答應(yīng)學(xué)生會(huì)的要求參加這次校慶晚會(huì)也不是不可以。
紀(jì)臣陷入沉思,似乎在思考一個(gè)可行的辦法,保證他能在校慶晚會(huì)上把江昭帶上臺(tái)。
琴房里,悅耳的小提琴聲漸漸弱化消失,江昭把琴交還給女生,認(rèn)真叮囑幾個(gè)演奏的要點(diǎn)。
“運(yùn)弓的時(shí)候,最好干脆利落,分弓時(shí)每一個(gè)音都要干凈而清楚,這曲子不是很難,你再多練幾天就好了。”
“真是太謝謝你了。”女生抱著琴,緊張的捏著小提琴面板,看上去很是害羞,“我還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教你,請(qǐng)問(wèn)你的揉弦是怎么做到那么流暢的呢?”
揉弦,顧名思義,就是在表演中通過(guò)手腕和臂肘的移動(dòng)讓音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)更加絲滑、流暢,減少樂(lè)曲的干澀感。
這玩意兒得練,光說(shuō)能說(shuō)出什么花兒來(lái)?江昭“嘖”了一聲,說(shuō):“你先拉一段我聽(tīng)聽(tīng),到了需要揉弦的地方我會(huì)指導(dǎo)你?!?br/>
女生訥訥地點(diǎn)頭,將琴架好,開(kāi)始演奏。
彈到其中一段,聽(tīng)起來(lái)明顯有個(gè)斷層的感覺(jué),江昭立馬喊停:“這里需要揉弦調(diào)和一下,試著靠手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)讓它聽(tīng)起來(lái)不那么澀?!?br/>
女生又拉了幾遍,但這好像觸及到她的知識(shí)盲區(qū)了,站在那里欲言又止,最后還是小聲懇求道:“能,能幫下我嗎?”
這要怎么幫。江昭扶額,走到她身后,居高臨下的看著她的手腕:“先用三指揉弦,你擺好姿勢(shì),我?guī)湍阏{(diào)整。”
他本以為這只是舉手之勞,隨便指導(dǎo)一下就行。然而就在他的手剛剛捏住女生手中的琴弓時(shí),落地鏡中突然出現(xiàn)了一個(gè)人。
江昭和鏡子中大步走來(lái)的紀(jì)臣對(duì)視,突然感覺(jué)有那么一點(diǎn)心虛,他手一松,后撤兩步,連忙從女生身后離開(kāi)。
或許是撤得太急,他向后跌進(jìn)紀(jì)臣懷里,紀(jì)臣校服上清新好聞的皂角味道瞬間包裹住他。
頭頂?shù)纳倌晗乱庾R(shí)地伸手?jǐn)堊∷?,皺眉道:“趕緊站好。”
“下了晚自習(xí)不回宿舍,來(lái)這里干什么?”
“我來(lái)找你?!苯颜痉€(wěn)身子,“沒(méi)想到你沒(méi)在琴房?!?br/>
“……”心情稍微好了點(diǎn),紀(jì)臣的視線落到身邊目瞪口呆的女生身上,繼續(xù)審問(wèn),“你們倆認(rèn)識(shí)?”
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